Situiertes Lernen im Sachunterricht am Beispiel der Farbenlehre

„Wie kann das Thema „Farbenlehre“ den Schüler/innen nähergebracht werden, um Konstruktionsprozesse im situiert gestalteten Unterricht zu ermöglichen?“, so lautet die Forschungsfrage dieser Arbeit. Das Thema Farbenlehre eignet sich vor allem im Volksschulbereich sehr gut, da es den Schüler/innen ermöglicht, durch Experimentieren in Beziehung mit den Farben zu treten, und sie aktiv, in den unterschiedlichsten Lernformen, am Lernprozess teilnehmen können. Bei der Gestaltung eines situierten Unterrichts muss darauf geachtet werden, dass von realen Situationen, bestmöglich, vom Lebensbereich der Schüler/innen, ausgegangen wird. Erst wenn das gegeben ist, können sie ihre Erfahrungen einbringen und so ihre soziale Kognition abdecken. In einem situiert gestalteten Unterricht kommt der Lehrperson eine wichtige Rolle zu, denn sie fungiert sowohl als Coach, Lernbegleiterin, aber auch als Gestalterin der Lernumgebung.