Entwicklung der Zählprinzipien im Kindergartenalter

GELMAN und GALLISTEL sind der Meinung, dass fünf Prinzipien das Zählen regeln und definieren. Die Zählprinzipien bilden die Grundlage für den Mathematikunterricht in der Volksschule und werden nicht mit Hilfe von Regeln, sondern mit der Erfahrung nach und nach aufgebaut. In der vorliegenden Arbeit wird untersucht, ob der Entwicklungsstand der Zählprinzipien vom Geschlecht der Kinder, vom Alter der Kinder oder vom sozioökonomischen Status der Eltern beeinflusst wird. Dabei wurden Kindergartenkinder im Alter zwischen 4 und 6 Jahren im Hinblick auf jedes Zählprinzip getestet.