Das Rollenspiel als Instrument zur Verbesserung des Klassenklimas

In dieser Arbeit wird der Versuch unternommen, das Klassenklima einer dritten Volkschulklasse mit Hilfe der Methode des problemorientierten Rollenspiels zu verbessern. Dazu wird eine Übungsreihe erstellt und mit der Klasse durchgeführt, die an problematischen Bereichen sozialen Verhaltens anknüpft und diese thematisiert. Die Fragestellung: „Kann durch den Einsatz theaterpädagogischer Rollenspiele das Klassenklima einer Volksschulklasse verbessert werden?“, wird dieser Intervention zu Grunde gelegt. Die prosozialen Veränderungen, die durch die Arbeit mit der Klasse entstehen können, werden mit Hilfe von Interviews, Soziogrammen und einer Gruppendiskussion erfasst und ausgewertet.